絕大部分爸爸媽媽教育孩子的全過程完全就是錯亂的

大家常說，中國人養小孩是倒著養。一歲之前，父母不關心孩子的情緒，也不給孩子充足陪伴;等一歲到三歲，小孩擁有自我認同，要對這個世界開展試著、探尋時，家長也逐漸多方位預防，不能小孩出手，或直接阻攔，或是快速幫助孩子做了小孩想要自己進行的事情，沒給孩子犯錯誤與學習、探討的機遇;等三歲之後，尤其是六歲之後，孩子要單獨，應當向隨心所欲的室內初生嬰兒尿片推薦空間生長發育時，爸爸媽媽、教師、社會發展都是在督促孩子“你要聽話”，不給孩子學會思考空間;等孩子大了，十八歲以後，爸爸媽媽逐漸幹預小孩成年後的人生抉擇，不論是職業類型或是目標，父母總是感覺“你的人生是我的日常生活，你的事情就是我的事情”。等到孩子成年人、完婚、生小孩，爸爸媽媽萬般放心不下，好歹要和小孩生活在一起。這一程完全就是顛倒了的。

上邊的撫養，不管此時我們都是爸爸媽媽還是孩子，很有可能都很熟悉。要不你就是這樣教育孩子的，要不你就是這樣被撫養大一點的。這樣子撫養究竟對嗎，會出現什麼樣的結論展現，接下來我們就用社會心理學的角度一探究竟。

大部分父母和養育者會以為好多個月大的新生兒沒有自我意識，並沒有記憶能力，全部她們非常少考慮小寶寶的精神需求，僅僅按照自己飼養習慣性，給他飲食起居裏的給與。

但是卻不知道，在剛剛出生的小嬰兒恰好是必須情緒回應的情況下。心理上覺得剛剛出生的小嬰兒有一種全能自戀感，即覺得自己無人能敵，自身只需一動bb尿片想法，想要就可以做到。如果這個時候，母親等養育者能為他立即的回複，可以滿足小寶寶的全能自戀，替他之後的信心、自尊心奠定相對穩定的基本。

反過來如果媽媽等養育者單純按照自己養育習慣性來看待這一階段的小嬰兒，例如有些媽媽對飼養新生兒的頻率和時長建立了嚴苛方案，更具一些父母自身什麼時候便捷就什麼時候飼養，徹底忽視寶寶本身的需要，這樣就會促使小寶寶體會到精神上的挫折，過早地破壞掉它的全能感，這對他以後的身心發展是非常不利的。

等一歲到三歲，小孩擁有自我認同，要對這個世界開展試著、探尋時，家長也逐漸多方位預防，或是阻攔，或直接取代。

一歲到三歲恰好是小孩在生活這一環境裏發展趨勢心理狀態的關鍵期，在這個時期她們最重要的特點就是好奇心，在好奇心理驅動下，她們想去試著和實踐，去摸、去接觸，都是在這過程中，她們就會自己懂得爬、走、講話等，更為關鍵的是她們會懂得如何堅持和放棄。

可是大家也都知道這個時期的爸爸媽媽通常舔犢情深，唯恐將孩子摔到地上、磕磕碰碰了，於是他們會盡可能防范於未然，讓孩子們呆在一個有限的資源、沒可能發生意外空間，這樣的行為是讓孩子們看上去很安全性，照料下去也挺方便，但是卻限制了孩子的心理發展趨勢的可能性，讓本應有的探索欲望、頑強、自信心等積極主動的質量發展趨勢不起。

例如，在客廳裏幾米遠的區域，有一個布娃娃，小孩正准備bb餐具晃晃悠悠地走著以往拿，母親急了，一把把小孩攬到懷中，自己一個大步走以往，拿到了布娃娃，拿給小孩。母親的取代，會讓孩子覺得母親好厲害，不會覺得自己太棒了，他本該能夠在如此的過程當中體會到堅持不懈，收獲自信，可是這一切都因為母親的取代沒有了。