教育的主要目的是父母

1.兒童教育促進人腦的發育，尤其是左右腦的平行發育。永遠不要讓孩子自然成長，被動地等待大腦成熟，然後教育他們。

2.兒童教育發展人類的巨大潛力。這種潛力是人類數億年進化的積累。每個人都有如此巨大的遺傳潛力;但這種潛力只能充分發揮在嬰兒身上。它很快就被埋葬了。只有人類的各種潛力才能充分激發人類的各種潛力。

3.0到6歲，延長到12歲是最好的教育時期和次要的教育時期，最好的教育時期是事半功倍;錯過最佳時期的教育是事半功倍，甚至在很多方面都是徒勞的。最典型的例子是，每個孩子都可以在最佳時間學習標准方言，而錯過最佳時間的青少年和成年人很難學習任何新語言的標准和真實性。

4.人類需要重新認識胎兒。嬰兒。胎兒具有較強的適應性學習能力，甚至所有的孩子都是神童。一個人生活中的基本問題和主要問題題和主要問題(如學會直立行走、分工、理解一切、掌握語言、學習行為、學習美學等)。%由5歲前的兒童成長。

5.母親和家人的第二個懷孕期是孩子出生到3歲，即孩子心理生活的成長——構建生活的潛意識板塊。人類潛意識板塊形成後，很難徹底抹去從根本上影響甚至控制一個人生活態度的行為。

6.科學育兒需要同時培養雙生，使孩子身體健康，心理聰明。要特別注重心理生活的科學培養，因為人類作為萬物的原始領袖，主要依靠第二生命-心理能量。培養第二生命需要16個心理營養區和100多種心理營養。

7.兒童教育應與雙語同步。兒童聽覺語言說得好，視覺語言不能盲目閱讀。未來，幾代人的孩子將能夠用兩種語言工具上小學。它們不僅能聽和說，還能讀和寫。他們將很快學會學習和思考，並具有良好的自我發展質量。

8.兒童教育育應該把孩子的性格培養放在首位。這是孩子一生的幸福。成功的好命運。經過大量調查，兒童教育必須培養兒童的六個個性基礎：幸福、活潑、安靜、專注、勇氣、自信、勤奮、善良、獨立和創造力——這對生活和人才的成長有很大的好處。

9.兒童觀察、提問、動手、動腦創造性教育要從小開始;要培養發現、發明、創造的人才，必須從小引導觀察、提問、思考、討論、實驗。因此，我們設計的家居科技寶箱、幼兒園、中小學袖珍科技館是國家基礎教育的必備建設和設備。

10.兒童教育是一種全素質教育。什么是人類的品質?我們將人類素質定義為與人類發展密切相關的因素。績效與個人幸福密切相關，並始終發揮作用。質量培訓分為四個層次：胎兒的潛在質量。嬰兒的基本質量。中小學生的自我發展質量。從青少年到成年人的遊戲質量。嬰兒素質教育是一種全面提高兒童基本素質的教育。非學術教育。非義務教育。非職業教育。非系統文化知識的教學。無論學科、系統、深度、深度，在激發興趣的前提下，任何理解都不是一次性完成的。一個人的基本素質是：健康的身體。敏感的頭腦。良好的個性。廣泛的興趣。發展語言傾向(包括視覺語言和外語)。良好的人際交往和對一切美好事物的熱愛。

11.傳統教育要改革，找到教育創新的黃金之路。在學前教育方面，要改革傳統學前教育的護理、教學、貴族化、女性化、產業化、純玩耍，忽視家庭早期教育的頹廢觀念;中小學要改革幾千年來傳教解惑的教育理念。滿堂、學校的教育規律。家庭作業海和考試山解放兒童和青少年，使中國3億多兒童的生活和學習更加快樂。更快樂，有一個積極探索的童年和青春期。

12.兒童教育方法論體系:實事求是，從實際出發，分析具體問題是方法論的基本原則。0歲計劃的大量實踐得出結論，以下方法最有效：在生活中教學，在遊戲中學習;認真教學，不學習;環境影響，樹立榜樣;彈鋼琴，興趣第一;積極建議，寬嚴相濟;養成習慣，形成固定模式;教育愛，而不是溺愛;注意愛情狀態，控制情緒;促進發展，順其自然;八種基本方法不能偏離。