數學思維的啟蒙對4-7歲的孩子有多重要!90%的媽媽都不知道。
隨著近年來數學思維啟蒙運動的興起,数学课程許多家長都要求自己的孩子從小培養數學思維的啟蒙意識。
今天就來說說數學思維的啟蒙吧~
孩子自己為什么學不好學生數學?
在母親小組、育兒論壇和微博上数学思维课,總有父母抱怨孩子的數學問題:
一步一個腳印的說和做真是太傻了,一點都不懂!
現在是大二,加減法是錯的!
做一道題,空間想象力很差,相關題全靠它!
孩子進行各種糾結崩潰,家長也是通過各種心累。
於是很多家長開始疑惑:是不是孩子天生就不是學數學的料啊?
在這裏,助教必須進行認真的告訴學生家長們:沒有一個天生數學差的孩子!
孩子數學不好的原因有很多:
可能是——孩子小的時候沒有空間思維和邏輯思維的學前教育;孩子的數量沒有逐漸變化;不是從小培養孩子數學思維造成的!
可能是——誤認為數學=計算,從小培養更多需要強調認數和背誦加減法,讓孩子養成了一個機械進行記憶,而不去思考問題數學知識背後的原理!
也許是父母太急於讓孩子學得更快,獲得更多的知識,但是他們剝奪了孩子思考的時間,讓他們對這門學科感覺不好!
找准原因,對症下藥,才是改變孩子數學學習的最好方法。
數學思維有多重要?
當涉及到數學,我們的傳統思想是計算,幾何,代數,統計學,等等。
但盡管有這些表現,學習數學的本質其實是思維的啟蒙。
早期數學文化教育,其實對孩子邏輯思維、空間思維、批判思維、發現企業以及學生解決這些問題分析能力的一種全面啟蒙。
我們經常看到很多孩子,一、二年級的數學成績似乎很好,但是在三、四年級開始落後,初中和高中以後甚至連課程的進度都跟不上,這是怎么回事?
這其實是因為在一二年級的時候,只需要有足夠的記憶力就可以擅長數學,但是到了三四年級,除了記憶力之外,還要求有一定的邏輯思維能力。到了高年級,要掌握的不僅僅是單一的知識點,而是抽象、歸納、演繹、推理等綜合思維能力。這個時候,從小就沒有培養出足夠思維的孩子,就會力不從心。
數學是一種高水平的人類思維活動,越往上走,需要多種思維能力,當思維能力不足時,局部無法支撐整體局面,落後是不可避免的。
所以一定要抓住機會,循序漸進地培養孩子各方面的思維能力。到了高三,孩子的思維開始固化,所以孩子的數學啟蒙期(4-7歲)是培養數學思維的最佳時期。
數學思維如何培養?
很多學生家長有一個誤解,就是總以為從小培養教育孩子數學教學思維=提早學習小學數學文化知識。
所以我們看到廣大幼兒園、幼兒園的孩子把一年級的數學知識、二年級的數學知識都學會了。
但其實不然,真正的數學思維啟蒙並不是急於求成,而是用孩子能理解的方式,引導孩子用眼睛去觀察,用雙手去探索,用大腦去思考,去理解數學背後的原理,建立一個全面的數學思維體系。
當孩子們開始用正確的方式學習數學,並且發現它有用和有趣,他們就會對它越來越感興趣,甚至愛上它。
網站熱門問題
為什麼學生缺乏批判性思維能力?
在個人層面上,批判性思維的障礙可能是:過度依賴感覺或情緒. 以自我為中心或以社會/文化為中心的思維(墨守成規,教條和同伴壓力)無意識偏見或選擇性感知.